汇报，游方直接提出，“咱们去试验田看看，边看边聊，更实在。”

在校领导和地区干部的陪同下，游方一行人来到了学校的教学试验田区。

田块不大，但规划整齐，种着小麦、玉米、土豆等当地主要作物，还有一些果树和蔬菜的示范圃。

农校的主任一边引路，一边介绍，“游副主任，我们学校主要就是为天水地区十二个县培养初级农技员和拖拉机手。

试验田主要是配合教学，让学生有个动手的地方。

我们也尝试引种一些新品种，搞点简单的对比试验。比如这片小麦，就是我们和省里农科所合作，试种的两个抗旱品种……”

游方蹲下身，仔细察看小麦的长势，又抓了把土在手里捻了捻，询问墒情、施肥、病虫害防治等情况。

他问得很细，“学生参与田间管理吗？比例多大？你们教的这些技术，和下面公社、生产队实际用的，差距大不大？

老百姓对新品种，新技术的接受程度怎么样？最大的顾虑是什么？”

农校领导和老师们一一回答，也坦诚了困难：经费有限，试验规模小。

有些新技术理论上好，但配套的物资供应不上，或者成本太高，农民用不起。

学生毕业后回到农村，有时会发现学校里学的和村里老把式用的差别很大，推广起来有阻力。

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